archive-lv.com


Web directory, archive
Search archive-lv.com:


Find domain in archive system:
archive-lv.com » LV » A » AAPIECI.LV

Total: 241

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • Aktualitātes atjaunojošā taisnīguma jomā Eiropā un pasaulē «
    Society a problem solving response to harm Saskaņā ar M Vraita M Wright viedokli kā arī ar citu praktiķu uzskatiem mediācija skolās ir labs sākums lai mainītu un uzlabotu sabiedrību nevērstu iespējamos noziedzīgos nodarījumus apmācot skolēnus atjaunojošā taisnīguma metodēs Darba grupa tika veidota neformālās izglītības metodēm Pirmie uzstājās Austrālijas skolu mediācijas attīstītāji Džons Konors John Connors un Antonijs Levets Anthony Levett ar prezentāciju Atjaunojošā taisnīguma prakse Melnburnas Katoļu skolā Restorative Practices in Melbourne Catholic School Communities Antonijs Levets Anthony Levett stāstīja par savu pieredzi Sv Dominikas sākumskolas vadīšanā ar atjaunojošā taisnīguma ievirzi Iesākumā viņš runāja par to cik skolas apgabalā ir iesaistītas skolu mediācijas tīklā 67 skolas 7 12 gadīgiem skolēniem Šajās skolās uzlabojas prasmes konfliktu risināšanā Daudz tiek runāts par piedošanu katoļu vērtību pielietošanu Lai skolā uzsāktu darboties skolu meditācija tiek īstenotas piecas fāzes 1 Gatavības jeb sagatavošanas fāzē strādā skolas direktors un komanda Tiek izpētīti dažādi prakses modeļi citu skolu pieredze atjaunojošā taisnīguma metožu pielietošanā Norisinās aptaujas skolā par to kā skolnieki jūtās tiek aptaujāti arī vecāki par skolas kvalitāti Tad tiek organizētas komandas apmācības un sniegta atgriezeniskā saikne aptaujātajiem 2 Iepazīšanās fāzē skolēni tiek iepazīstināti ar ieviešanas modeli pielietojot spēļu un rotaļu Tiek izstrādāts uzvedības kods piemēram viens no nosacījumiem spēlējies un ļauj spēlēties citiem u tml 3 Ieviešanas fāzē ar uzvedības kodu tiek iepazīstināti skolēni darbinieki vecāki 4 Ilgtspējas fāzē jaunos darbiniekus apmāca pieredzē atjaunojošā taisnīguma metodēs skolēnus iesaista atjaunojošā taisnīguma praksē Piemēram aptaujās noskaidrots ka 75 skolēnu ir svarīga drošība skolā vide klasē 5 Paplašināšanās fāze Skolu mediācija sākās 2003 gadā 7 skolās Melburnas apgabalā iesaistīto skolu skaits pieaug Sv Dominikas sākumskola darbojas no 1925 gada Skolu mediācijas sistēma palīdz darbiniekiem administrācijai skolēniem un sabiedrībai Džons Konors John Connors otrs skolu mediācijas praktiķis no Austrālijas runā par to ka vecāki ģimenē bērnu nemāca uzskatot ka viss jāiemāca skolā Viņš uzskata ka ar sodošu attieksmi neko nevar panākt tāpēc jāizvēlas atjaunojošā taisnīguma metodes Piemēram katoļu ētika jāievēro sadzīvē tiek sagatavoti vienaudžu mediatori peer mediators kuri vada mediāciju sākotnēji spēlēs D Konors J Connors iesaka grāmatu par šo tēmu Wachtel T 1999 RJ in Everyday life beyond the Formal Ritual The Australian National University Canberra Tad prezentāciju uzsāka Belinda Hopkinsa Belinda Hopkins Lielbritānija kura stāstīja par savu pieredzi skolu mediācijā From RJ to Restorative Approaches and practices How practicioners and trainers in the field of education and residential care have evolved their practice in the last 15 years and where it may be going B Hopkinsa uzsāka savu prezentāciju ar vispārīgu un īsu skolu mediācijas vēstures apskatu Skolu mediācijas kustība uzsākās Kanādā 1974 1980 gadā 90tajos gados šī kustība turpinājās Austrālijā un Jaunzēlandē tas Lielbritānijā Lielbritānijā skolās un bērnunamos strādājošie praktiķi redzēja nākotni skolu meditācijā jo pieredze ja jaunietis izdara huligānismu zādzību vai līdzīgus pārkāpumus viņu parasti izslēdz no skolas Praktiķi centās pārtraukt izslēgšanas praksi lai novērstu jaunus noziedzīgus nodarījumus Skolā ikdienā nav laika veikt pilnu grupu mediāciju angl conferencing 5 jāpielieto atjaunojošā taisnīguma principi ikdienas dzīvē Atjaunojoša restorative reakcija uz nopietniem jautājumiem nopietnām situācijām Nodrošināt virkni atjaunojošo atbilžu reakciju ikdienas izaicinājumi konflikti anti sociāla uzvedība Attiecību veidošana sabiedrības saliedētība ļaujot katram justies piederīgam empātijas attīstīšana uzticēšanās B Hopkinsa lieto neformālās izglītības metodes piemēram ik nodarbību mainot skolēnu izkārtojumu lai salauztu barjeras arī tiem bērniem kuri piemēram sēž vienatnē dodot iespēju sadarboties mainīties aktīvi līdzdarboties Veselīgās attiecībās nav vieta nepaklausīgai nevaldāmai uzvedībai ir teicis Terijs Konels Terry O Connel un Belinda Hopkinsa šo citātu lieto kā vienu no saviem vadmotīviem B Hopkinsa ir izveidojusi vajadzību kartītes kuras pielieto savās nodarbībās mācot atjaunojošo taisnīgumu skolu jauniešiem kā arī citas interesantas apmācību metodes par kurām sīkāk tiek gatavota informācija un plašāka sabiedrība ar to varēs iepazīties ziemā kad B Hopkinsa plāno pabeigt un publicēt savu jaunāko grāmatu par šo tēmu B Hopkinsa nobeigumā uzsver atbildības uzņemšanās būtisko nozīmi atjaunojošā taisnīguma filosofijā un praksē Trešo prezentāciju skolu mediācijas kontekstā veica Somijas mediatori atzīmējot 10 gadus skolu mediācijas praksē Somijā ar tēmu Ko mēs esam iemācījušies What we have learned Prezentāciju vadīja Maija Gellina Maija Gellin un Harri Voisanens Harri Voisanen Prezentācijas vadītāji no Somijas secināja ka Somijā vēl arvien pastāv liela interese par skolu mediāciju bet tomēr tā tiek lēni ieviesta skolu kultūrā Otrais izaicinājums ko Somijas pārstāvji minēja skolu mediācijas jomā ir kā palielināt reālu uzticēšanos šajā atjaunojošā taisnīguma darbības laukā Un trešais kā pamatot atjaunojošā taisnīguma efektivitāti un ko atbildēt cilvēkiem kuri domā ka paši var atrisināt konfliktu ātrāk un labāk Somijas mediatoru atbilde uz šiem un citiem izaicinājumiem ir pastāvīgs darbs atjaunojošā taisnīguma jomā Piemēram Somijā ir izdota jauna grāmata par mediāciju Somijā tiek apmācīta sabiedrība organizējot seminārus par mediāciju tiek iesaistītas atbalsta personas vecāki norisinās virtuālo mediācijas vietu izveide piemēram sociālajos portālos tiek piedāvātas mediācijas nodarbības skolotājiem lai viņi tās varētu pielietot efektīvāk ikdienas praksē daudzi skolotāji jau lieto atjaunojošā taisnīguma metodes Skolu mediācijā laba prakse ir izveidota Krievijā kur tā darbojas jau 15 gadus 6 Pēc darba grupu bloka uzsākās otrā plenārsēde kurā tika runāts par grupu mediāciju un tās praksi pasaulē 7 Ar prezentācijām uzstājās Beļģijas projekta vadītāja Estelle Zingstanga Estelle Zinsstang un Džoanna Šaplanda Joanna Shapland Lielbritānija E Zinsstanga prezentēja sava vadītā projekta rezultātus D Šaplanda uzstājās ar prezentāciju par viktimoloģiju krimināltiesībām Criminal Justice un atjaunojošo taisnīgumu Raksta turpinājumā autore plāno sīkāk aplūkot šo tēmu jo interesanti ir aplūkot grupu mediāciju to salīdzināt ar cietušā vainīgā mediāciju Plenārsēdes gaitā tika aplūkots jautājums par vienotu standartu nepieciešamību atjaunojošā taisnīguma jēdzienu lietošanā jo Džoanna Šaplanda salīdzināja atjaunojošo taisnīgumu angl Restorative Justice ar lietussarga terminu kurš rada nelielu sajukumu jo to lieto visi dažādās nozīmēs skatīt iepriekš kur parādās jēdzieni atjaunojošā pieeja atjaunojošās metodes u tml piemēram angl Restorative approach Standarti ir nepieciešami jo mēs runājam par cilvēktiesībām Taču realitātē pastāv dažāda prakse dažādas tiesiskās sistēmas tradīcijas Otrā konferences diena uzsākās ar trešo plenārsēdi kuru vadīja Austrijas pētniece Krista Pelikāna Christa Pelikan Plenārsēdē Austrijas mediatoru komanda izspēlēja lomu spēlē daļu mediācijas lai sniegtu priekšstatu par Austrijas praksi mediāciju veikšanā Mediācijas piemērs bija ģimenes konflikts kurā vīrs bija nodarījis pāri sievai iesitot viņai strīda laikā Pēc notikušā

    Original URL path: http://www.aapieci.lv/category/aktualitates-atjaunojosa-taisniguma-joma-eiropa-un-pasaule/ (2015-11-30)
    Open archived version from archive




  •  


archive-lv.com, 2017-09-21